МОТИВАЦИОННЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ ГИПОТЕЗЫ КРИТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА

Авторы

  • Ахмадалиева Наргизахон Абдумалик кизи Автор

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.17425762

Аннотация

Гипотеза критического периода (CPH) давно рассматривается как ключевая концепция, объясняющая возрастные различия в усвоении иностранного языка. Хотя гипотеза традиционно акцентирует внимание на биологических и нейрологических ограничениях, современные исследования показывают, что мотивационные и эмоциональные факторы способны частично компенсировать эти ограничения. В статье исследуется взаимодействие аффективных переменных — таких как внутренняя мотивация, самоэффективность, тревожность и эмоциональная вовлечённость — с возрастным фактором в процессе изучения языка. На основе психолингвистического и педагогического подходов анализируется влияние эмоционального климата, обратной связи преподавателя и отношения учащегося на успешность овладения языком. Автор утверждает, что хотя дети обладают нейрокогнитивными преимуществами в рамках критического периода, взрослые могут достичь высокого уровня владения языком при наличии сильной мотивации и эмоциональной включённости. Делается вывод, что эмоциональный интеллект и устойчивая мотивация выступают как «аффективные катализаторы», соединяющие биологическую готовность с потенциалом для изучения языков на протяжении всей жизни.. 

 

Загрузки

Опубликован

2025-10-23

Выпуск

Том 1 № 1 (2025): International Conference on Science & Technology

Раздел

Статьи

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

By submitting a paper to the conference organized by Academic Publishing House, the author(s) agree to the following license terms and conditions:

1. Copyright and Licensing

  1. The author(s) retain the copyright of their article.

  2. The author(s) grant Academic Publishing House a non-exclusive license to publish, distribute, and archive the submitted material in both electronic and print formats.

  3. The work will be published under the Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, allowing others to share and adapt the material for any purpose, provided proper credit is given to the original author(s).

2. Author’s Responsibilities

  1. The author(s) guarantee that the submitted work is original, does not infringe any existing copyrights, and has not been published or submitted elsewhere.

  2. The author(s) confirm that all co-authors have approved the final version of the manuscript and agree with its submission and publication.

  3. The author(s) are fully responsible for the accuracy of the data, citations, and references provided in the article.

3. Publisher’s Rights

  1. Academic Publishing House reserves the right to edit, format, and make minor grammatical or layout corrections to the paper without altering its core content.

  2. The publisher has the right to include the article in indexing databases, archives, and repositories such as Google Scholar, Zenodo, OpenAIRE, and other partner platforms.

  3. The publisher may promote the paper through its website and official social media channels.

4. Open Access Policy

All conference papers are published as open access, ensuring free and permanent online access to the full text of all articles immediately upon publication.

5. Withdrawal and Retraction

If ethical misconduct, plagiarism, or data manipulation is detected, Academic Publishing House reserves the right to withdraw or retract the publication at any stage.

6. Acceptance of Terms

Submission of a manuscript to the conference implies that the author(s) have read, understood, and accepted these License Terms.

Как цитировать

Ахмадалиева, Н. (2025). МОТИВАЦИОННЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ ГИПОТЕЗЫ КРИТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА. International Conference on Science & Technology, 1(1), 92-95. https://doi.org/10.5281/zenodo.17425762